当学生们听到“艺术课”时，从他们脑海里浮现的第一个词一定会是“创造力”。 在这一个学期里，艺术课的同学们通过在多样的像“戏剧”和“定格电影”这样的作业的出色表现证明了自己的创造力。近期艺术课的同学们尝试了一种全新的项目——制作广播节目
这次的广播节目是由一到两名主持人制作，每集都与一个贴近学习生活的主题相关。现在，艺术课的同学已经发布了三集广播，分别关于“学校记忆”，“大学申请”和“旅行”。值得一提的是艺术课学生在制作节目时采用了一种非传统的方式。通常，不同节目的主持人会分开工作，但是在这次的项目中会选择去负责不通分开的版块。这种工作模式的优点是显而易见的，拥有不同技能和特长的学生可以把他们的才智发挥在适合他们的板块上，像Michelle这样的音乐狂就可以负责去筛选适合不同主题的音乐。“这种创新的工作方式可以提高我们的工作效率。”一位主持人，Lindy说道。
对于艺术老师，Milne老师来说，让学生参与这种制作电台节目的项目的灵感来自于他在维多利亚大学中成为一名电台主持人的经历。他在这段经历中学到了许多东西所以他决定把这种类型的活动介绍给艺术课的同学们。这是艺术课的同学们第一次做这种事情所以他们都非常兴奋。几乎所有的同学都给这次活动给出了正面的评价。“这次活动帮助我提高了我的交流能力。”Lindy说。但即使大部分同学都给出了正面的评价，并不代表不存在任何问题。对于学生来说，最大的困难源自于剪辑，“因为我不熟悉剪辑的软件系统，我在上面花费了很多时间”Anny说。
总体来说，艺术课的同学们将制作广播节目这项工作完成的十分出色。他们展现出了超出常人的创造力和合作能力，这些特质都是对以后的大学学习十分重要的。从另一个角度看，这种类似的活动其实代表了“素质教育”的核心，让所有个体都能干他想干的事。这种教育方式是值得推崇的。